アメリカのコーネル大学の生物医学工学の授業では、学生は「口頭弁論」と呼ばれる形式で、教員に直接発言することが求められます。
この授業には、ノートパソコンもチャットボットも、その他いかなる種類のテクノロジーも必要ありません。実際、ペンも紙も必要ありません
生成型人工知能の高度化に伴い、アメリカの大学教員は憂慮すべき新たな傾向に気づき始めています。持ち帰り式のエッセイやその他の課題は完璧な状態で返却されるが、学生にその内容を説明するよう求めると、説明できないのです。
AIの利用が批判的思考に及ぼす長期的な影響はまだ不明ですが、教育者たちは、学生が思考という骨の折れる作業をますます任意のものと考えるようになっているのではないかと懸念しています。
ペンシルベニア大学は「まるで不正行為を防ごうとしているように受け取られかねないが、そうではない」「生徒たちが実際にスキルや認知能力、創造性を失っているからこそ、このような対策を取っているのだ。」と表明しています
イギリスのオックスフォード大学やケンブリッジ大学のチュートリアル制度では、学生は毎週教員と面談して議論を行います。
口頭試験は、ヨーロッパの大学とは異なり、現代のアメリカの学部教育制度には伝統的に取り入れられていませんでした。
アメリカの多くの大学では「今後はあらゆる場面で口頭試験を実施してほしい。すべての筆記課題に口頭試験を併用したい」「筆記課題はもはや、実際の思考の結果ではないと信じている。」とも表明しています
人文科学やコンピュータサイエンスなどのSTEM分野において、教育者たちは、AI活用などで問題解決に必要な知的努力を怠った学生は、上級クラスやキャリアで成功するために必要なスキルを身につけられないのではないかと懸念しているのです。
生徒たちからは、口頭発表は緊張するものだったが、講師と一対一で話せる時間の価値を実感したといいます。おかげで大人数のクラスで埋もれてしまうこともなく、将来の仕事で必要となる専門知識を明確に伝えるスキルを磨くことができるようになる、といいます
